Programme d’unité et de paix

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Jamaïque, Kingston
Date de début 15.01.2021
Date de fin 31.12.2021
Coût du projet EUR 77 126
Investissement de la Fondation EUR 77 126
Identifiant du projet 20200964
Partenaires Fight for Peace
Catégories Accès au sport - Développement personnel

Contexte

En 2019, l’UEFA a financé l’association Fight for Peace (FFP) en Jamaïque afin de permettre aux enfants, adolescents et jeunes adultes de six quartiers urbains instables de s’adonner à la pratique du sport. L’Office des Nations Unies contre la drogue et le crime a intégré cette association à sa consultation concernant les meilleures pratiques mondiales dans l’usage du sport pour réduire les violences. À l’échelle locale, la Commission jamaïcaine de prévention des violences a même reconnu l’association FFP, qui a désormais l’occasion de remettre ses conclusions concernant l’usage du sport pour réduire les violences afin qu’elles soient intégrées au plan décennal de la Commission sur la prévention des violences. Avec le soutien de la Fondation UEFA pour l’enfance, l’association FFP va pouvoir non seulement financer des sports et former les fédérations et les ONG sportives, mais également codifier ses meilleures pratiques.

Trois catégories de personnes, selon différents niveaux de risques, bénéficieront du programme :

  • Niveau de risque 1 : jeunes âgés de 7 à 24 ans, provenant de six quartiers, envoyés vers le programme par des habitants de leur quartier, la police et d’autres personnes préoccupées ; ils auront accès au programme dans leur école et dans leur centre de quartier
  • Niveau de risque 2 : jeunes âgés de 15 à 24 ans déjà impliqués dans des procédures juridiques, par exemple probation, tribunal pour enfants traitant des problèmes de drogue.
  • Niveau de risque 3 : lorsque cela est possible et selon les restrictions liées au COVID-19 ou autres, jeunes âgés de 15 à 24 ans se trouvant dans des établissements correctionnels juvéniles et connus par Peace Management Initiative comme appartenant à un gang.

Contenu du projet

Le projet permettra aux acteurs du sport, du développement des quartiers et de la prévention des violences de mieux comprendre comment l’accès au sport peut limiter les violences dans les quartiers instables. Les organisations sportives pourront accroître leurs compétences dans le domaine, ainsi qu’encourager la codification et le partage des meilleures pratiques.

Objectifs

  • Permettre à de nombreux jeunes présentant différents niveaux de risques et vivant dans des quartiers instables d’accéder au sport et assurer le suivi de leur progression.
  • Former les fédérations sportives et les ONG à se servir du sport pour faire reculer les violences.
  • Codifier les meilleures pratiques afin de pouvoir les partager avec la communauté du sport et les associations de prévention des violences, ainsi qu’en assurer la promotion sur les réseaux sociaux.

Activités du projet

  • Séances de sport.
  • Tournois sportifs.
  • Formation de fédérations sportives.
  • Élaboration de ressources imprimées et multimédia.

Résultats attendus

  • 1000 jeunes intégrés à des programmes sportifs (50 % de femmes et 60 % de moins de 18 ans).
  • 60 000 bénéficiaires indirects (impact communautaire total de Fight for Peace).

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Partenaire

Des camps de football pour s’amuser entre amis

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Pérou, Ayacucho, Quinua
Date de début 04.01.2021
Date de fin 30.05.2021
Coût du projet EUR 81 322
Investissement de la Fondation EUR 39 444
Identifiant du projet 20201609
Partenaires Mama Alice
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Egalité des genres - Victimes de conflits

Contexte

L'ONG Mama Alice travaille auprès d’enfants réfugiés originaires du Venezuela et auprès d’enfants péruviens qui grandissent dans une extrême pauvreté.

Au sein de la population péruvienne, les enfants réfugiés du Venezuela sont mal compris et peu soutenus. La plupart des enfants vénézuéliens au Pérou vivent dans une extrême pauvreté, ce qui peut être une grande source de stress pour eux, et ce stress peut ensuite être exacerbé par la discrimination dont ils sont victimes.

Chez Mama Alice, une équipe interdisciplinaire composée de professionnels expérimentés guide les enfants vénézuéliens et péruviens pour qu’ils acquièrent une image positive d’eux-mêmes, tout en développant leurs aptitudes sociales. Tous les enfants participant aux activités de Mama Alice ont souffert de la pauvreté dans leur ancien domicile et ont souvent été victimes de violences domestiques, d’alcoolisme, d’abus sexuels, d’une mauvaise hygiène ou de malnutrition. Ces problèmes ont un impact majeur sur leurs résultats scolaires et sur leur bien-être général. Lorsqu’un enfant n’entend jamais qu’il est aimé ou qu’il a été désiré, les conséquences sont dévastatrices. En effet, non seulement son estime de soi s’en trouvera affaiblie, mais il aura également du mal à croire en un avenir meilleur. Certains enfants risqueront ainsi de développer des problèmes émotionnels ou des troubles comportementaux.

Chez Mama Alice, les entraîneurs et les éducateurs sont formés pour reconnaître ces problèmes et orienter les enfants vers des travailleurs sociaux, des infirmiers ou des psychologues. Ils constatent que leur approche a un impact positif : les enfants sont plus heureux, plus confiants et plus sociables. Ils ont également de meilleurs résultats scolaires, se font des amis plus facilement et développent leur capacité à résoudre les problèmes.

Contenu du projet

L'ONG Mama Alice organise des camps de football pour des enfants qui vivent dans une extrême pauvreté et sont souvent issus de familles dans lesquelles règne un haut degré de violence domestique, que celle-ci soit physique, psychologique ou sexuelle. Chaque camp accueille 30 participants, répartis en trois groupes de dix (compte tenu des restrictions liées au COVID-19).

Pendant les camps de football, les enfants améliorent leurs compétences footballistiques, tout en acquérant de nouvelles compétences personnelles, ce qui devrait contribuer à leur développement personnel de manière significative.

À la fin du camp, les enfants reçoivent une attestation de participation et un album photo, pour susciter en eux des souvenirs inoubliables dont ils resteront fiers et qu’ils pourront partager sur les médias sociaux, ainsi qu’avec leurs amis et leur famille.

Objectifs

Objectifs généraux :

  • développer la compréhension et l’amitié entre les enfants péruviens et vénézuéliens ;
  • les sensibiliser à la nature et au développement durable ;
  • leur enseigner l’histoire et la culture du Pérou ;
  • les sensibiliser davantage à une alimentation saine ;
  • leur permettre de s’amuser ; et
  • leur offrir une expérience inoubliable.

Objectifs spécifiques :

  • améliorer les compétences footballistiques de 90 % des participants ;
  • améliorer l’estime de soi de 80 % des participants ; et
  • améliorer les compétences sociales de 90 % des participants.

Activités du projet

  • Entraînements de football : Tous les entraîneurs sont formés à la « Total Soccer Method » (Méthode 100 % football), élaborée par Igor Hameleers, fondateur de plusieurs écoles de football aux Pays-Bas. Les enfants participent quotidiennement à des entraînements, à des jeux et à des séances de relaxation, qui sont adaptés en fonction de leur niveau et de leur motivation.
  • Activités créatives : Les éducateurs de l’ONG Mama Alice comptent tous plus de dix ans d’expérience pour dispenser des activités créatives, notamment pour des groupes cibles ayant une mauvaise image d’eux-mêmes et des faiblesses en matière de compétences sociales. Grâce aux activités créatives et artistiques, les enfants apprennent également à exprimer leurs sentiments.
  • Visite culturelle de Huari : Huari (ou Wari) est un site archéologique situé dans la région d’Ayacucho. Les fouilles témoignent de la manière dont vivaient les Huaris (ou Waris, un peuple ayant précédé les Incas). Yasser, un archéologue, guide et professeur d’histoire, raconte des histoires passionnantes pour les enfants.
  • Visite culturelle de Quinua : Le dernier combat pour l’indépendance de toute l’Amérique latine a eu lieu dans la pampa de Quinua. Les enfants visitent un monument datant de l’indépendance ainsi que le petit musée du site.
  • Atelier psychologique . Mama Alice travaille auprès d’enfants péruviens depuis 2005 et a développé une méthode qui fonctionne particulièrement bien pour ce groupe cible. Les ateliers interactifs et ludiques qui utilisent cette méthode créent un environnement sûr dans lequel les enfants peuvent exprimer leurs sentiments, acquérir une meilleure image d’eux-mêmes, mieux comprendre leur propre personnalité, mieux comprendre les autres, mieux travailler ensemble et devenir plus forts.
  • Atelier sur la santé : Les activités menées dans ce cadre visent à améliorer l’hygiène personnelle afin de prévenir un certain nombre de maladies courantes dans la région d’Ayacucho. En 2020, la prévention relative au COVID-19 a été ajoutée au programme.
  • Jeux musicaux : Frederique, musicothérapeute, organise des jeux pour mettre en relation les enfants, les détendre, et aider ceux qui expriment difficilement leurs sentiments.
  • Match de football : À la fin de chaque journée, un petit match de football à cinq est organisé au sein des sous-groupes de dix enfants, sur des terrains de football à dimensions réduites. Le samedi, pour le dernier jour, il y a trois grands matches opposant les différents sous-groupes.
  • Remise de l’attestation de participation : Tous les enfants reçoivent une attestation de participation et un album photo imprimé contenant 20 photos du camp, suscitant en eux de merveilleux souvenirs de ce qui aura probablement été la meilleure semaine de leur vie jusqu’alors.

Résultats attendus

90 % de tous les participants améliorent leurs compétences footballistiques :

  • 90 % des participants connaissent la plupart des règles ;
  • 90 % des participants comprennent le déroulement d’un match ; et
  • 80 % des participants sont capables de recevoir un ballon, de faire une passe et de tirer au but.

80 % des participants améliorent leur estime de soi :

  • 90 % des participants ont une plus grande confiance en eux, font davantage confiance aux autres et croient plus en l’avenir ;
  • 90 % des participants sont capables de demander de l’aide lorsqu’ils en ont besoin ;
  • 90 % des participants sont en mesure de participer à toutes les activités ; et
  • 80 % des participants sont capables de se forger leur propre opinion.

90 % des participants améliorent leurs compétences sociales :

  • 80 % des participants sont davantage capables d’exprimer leurs sentiments ;
  • 90 % des participants ont appris à repousser leurs propres limites ;
  • 90 % des participants ont appris à travailler et à jouer ensemble, et à se faire des amis ;
  • 90 % des participants ont une meilleure compréhension des autres cultures et milieux ; et
  • 90 % des participants ont une meilleure hygiène personnelle.

Partenaire

Soccer urbain pour le rêve et l’espoir

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Canada, Montreal
Date de début 01.01.2021
Date de fin 31.12.2021
Coût du projet EUR 86 000
Investissement de la Fondation EUR 15 000
Identifiant du projet 20201599
Partenaires Rêves Passion Montréal
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Egalité des genres

Contexte

Montréal compte près de 70 % d’immigrants. Une grande part de ceux qui ont de faibles revenus habitent les mêmes quartiers. C’est au cœur de ces quartiers que nous œuvrons, proposant des activités de sport d’équipe en partenariat avec les centres communautaires locaux. Le projet utilise le football non seulement comme une activité physique, mais aussi et surtout comme un moyen d’intégration, en mettant un accent particulier sur l’intégration des filles.

Rêves Passion Montréal soutient les centres communautaires de Montréal dans l’offre d’activités de football mixtes ÉQUITABLES et INCLUSIVES. Si les filles, les jeunes filles et les femmes sont en mesure de se réaliser par l’intermédiaire du sport, elles pourront apporter des changements positifs au sein de la société et s’épanouir dans leur vie tant privée que professionnelle.

Dans les activités de sport d’équipe comme dans la vie quotidienne, la mixité est omniprésente. Il est donc primordial d’éduquer les jeunes garçons sur la tolérance et le respect, et de développer assez de confiance chez les jeunes filles pour qu’elles puissent s’intégrer progressivement au sein d’activités mixtes.

Contenu du projet

Le but de ce programme est de contribuer à la mise en place d’un environnement favorable à l’épanouissement des jeunes filles et des jeunes garçons des quartiers défavorisés. Grâce à la pratique du football et à des outils tels que la méthodologie football3, le projet veut d’une part, renforcer et favoriser une meilleure interaction des jeunes en contexte de vulnérabilité avec leur milieu de vie et, d’autre part, sensibiliser et éduquer les garçons et les filles au respect et à l’inclusion.

 

 

Objectifs

  • Utiliser les activités sportives comme véhicule d’intégration et de développement social en favorisant une participation équitable et égalitaire aux activités visant à lutter contre toutes les formes de discrimination, sociales et de genre.
  • Renforcer, à travers le sport, l’estime de soi, la confiance en ses compétences et l’intégration des filles au sein d’un sport mixte.
  • Accroître les attitudes et les comportements positifs des jeunes et améliorer leur capacité à travailler en équipe.

Activités du projet

Les activités du projet se concentrent sur les trois valeurs principales suivantes :

  • L’inclusion : notre programme Soccer urbain pour le rêve et l’espoir soutient les centres communautaires dans leur activité hebdomadaire de football mixte, en y apportant une structure, un entraîneur, une méthodologie axée sur le fair-play et, au besoin, du matériel.
  • Le courage : l’activité Pas de filles hors-jeu comprend une série d’ateliers de football pour les filles, généralement couplés à d’autres activités (zumba, basketball, chant) pour favoriser le leadership, la confiance en soi et le sentiment d’appartenance.
  • L’intégrité : pour clôturer le projet, une fête annuelle du football est organisée sous le nom de Festival de soccer urbain. Cet événement permet de regrouper les participants à l’ensemble des activités ainsi que les partenaires et les familles. C’est donc une occasion de célébrer, reconnaître et saluer l’implication de ces personnes.

Résultats attendus

  • Offrir des activités 100 % féminines ou menées par des femmes dans un environnement favorable à 100 filles d’ici à fin 2021.
  • Soutenir les centres communautaires dans leurs activités de football mixte, en faveur de 150 enfants au minimum d’ici à fin 2021. Ces activités de football mixte devront comprendre au moins 25 % de participantes, qui resteront au fil des sessions.
  • Permettre à plus de 150 jeunes d’exploiter à bon escient la dynamique de groupe, à savoir travailler seul et en équipe, respecter la diversité des personnes et de leurs idées, accepter les critiques et faire des commentaires constructifs basés sur le respect mutuel, gérer et résoudre pacifiquement les conflits, suivre les normes et les règles établies.
  • Plus de 150 jeunes adoptent des attitudes et des comportements positifs (honnêteté et intégrité, conjugaison des efforts).

Partenaire

Programme des leaders seniors

Situation géographique et informations générales

Ongoing
Emplacement USA, Philadelphie
Date de début 01.01.2021
Date de fin 31.12.2021
Coût du projet EUR 235 107
Investissement de la Fondation EUR 50 000
Identifiant du projet 20201322
Partenaires Starfinder Foundation
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Egalité des genres - Employabilité

Contexte

La ville de Philadelphie présente le plus haut taux de pauvreté parmi les plus grandes villes des États-Unis. Ainsi, près de 40 % des jeunes Philadelphiens vivent en dessous du seuil de pauvreté et se heurtent à des obstacles rédhibitoires : écoles aux moyens insuffisants, accès limité à une alimentation saine, absence de lieux sécurisés pour jouer, quartiers où l’usage de la drogue et les gangs sont monnaie courante, exposition à la violence, et forte probabilité de vivre des expériences traumatisantes pendant l’enfance. Seul un jeune sur cinq parvient à faire les 60 minutes d’activité physique quotidienne recommandées, et un jeune sur cinq est totalement inactif.

Contenu du projet

Le Programme des leaders seniors, un programme extrascolaire intensif, propose des activités footballistiques ainsi que d’autres activités physiques, un soutien scolaire et une formation en leadership pour aider les jeunes à faibles revenus et les jeunes immigrés à connaître le succès sur le terrain et en dehors. Les jeunes peuvent s’exprimer comme ils le souhaitent dans ce programme à la culture positive qui assure la prise de responsabilités. Ils apprennent à appliquer la solidité mentale et les leçons tirées du terrain à d’autres secteurs de leur vie. Au total, 99 % d’entre eux terminent le lycée, et 91 % poursuivent leurs études à l’université, contre 69 % et 55 % des jeunes qui n’adhèrent pas à ce programme.

Objectifs

Les jeunes défavorisés :

  • gagnent en compétences, confiance et résilience pour surmonter les difficultés et atteindre leurs objectifs ;
  • bénéficient d’une bonne santé et d’une bonne condition physique à long terme en instaurant un style de vie sain ;
  • profitent d’un bien-être social et émotionnel grâce à des relations saines et positives ;
  • connaissent la réussite dans leurs études ;

Activités du projet

Dans le cadre de ce programme extrascolaire intensif, les 100 à 120 adolescents à faibles revenus doivent participer trois jours par semaine à des séances de deux heures, du mois de novembre au mois de mars. Ils prennent part à des activités de football, de mentorat et de leadership, ainsi qu’à des entraînements de la condition physique. Le week-end, ils participent à des visites universitaires, ateliers postsecondaires et professionnels, projets de services à la communauté, championnats, matches, tournois et événements sociaux. Les activités se poursuivent d’avril à août, pour que les jeunes soient occupés tout au long de l’année.

Résultats attendus

  • 100 % des participants augmentent leur participation à des activités physiques et 100 % d’entre eux adoptent des habitudes et des comportements sains grâce à leurs connaissances accrues en la matière.
  • 100 % d’entre eux acquièrent des compétences de vie et compétences socio-émotionnelles clés qui seront à la base de leur réussite, et 100 % d’entre eux sont accompagnés d'un mentor.
  • 100 % d’entre eux finissent le lycée, et 95 % réalisent des études postsecondaires ou une formation.

Partenaire

Promouvoir le sport pour renforcer la résilience dans les zones rurales du Nicaragua

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Nicaragua
Date de début 01.01.2021
Date de fin 31.12.2021
Coût du projet EUR 96 115
Investissement de la Fondation EUR 57 000
Identifiant du projet 20200543
Partenaires Fondation Fabretto pour l'enfance
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Enfants en situation de handicap

Contexte

Depuis le début de la pandémie de COVID-19 en mars 2020, la situation économique au Nicaragua s’est fortement dégradée. La baisse du revenu disponible et l’augmentation du taux de chômage, accompagnés d’une hausse des prix dans le secteur alimentaire et un accès limité aux articles d’hygiène, ont exacerbé les problèmes de santé et le stress au sein des différentes communautés. Les incertitudes auxquelles se heurtent les communautés déjà vulnérables mettent en danger les droits fondamentaux des enfants à l’éducation, au jeu et au développement, ainsi que leur accès à des supports éducatifs.

Contenu du projet

Le projet comporte deux volets : (1) santé et bien-être personnel ; et (2) éducation, activités extrascolaires et sport. L’objectif est de limiter les risques liés au COVID-19 en encourageant l’adoption d’une bonne hygiène personnelle, d’une alimentation équilibrée et d’autres comportements sains. Ce projet a également pour but de réduire l’exclusion en garantissant un accès à un enseignement de qualité à 780 enfants provenant de quartiers vulnérables au Nicaragua et de favoriser un environnement inclusif et sain grâce à des activités extrascolaires, au sport et à un engagement communautaire.

Objectifs

  • Enseigner aux élèves et à leur famille l’importance d’une bonne hygiène personnelle, d’une alimentation équilibrée et d’une bonne santé mentale.
  • Proposer des activités parascolaires utiles aux enfants de communautés défavorisées.
  • Renforcer les compétences en lecture et en écriture pour les enfants de l’école primaire.
  • Promouvoir l’activité physique, comme des entraînements de football et des exercices physiques à la maison.

Activités du projet

Promouvoir la santé et le bien-être personnel:

  • Fourniture de kits d’hygiène, d’équipements sportifs et de supports éducatifs
  • Campagnes de santé
  • Ateliers (en personne et/ou virtuels) avec les parents et les éducateurs
  • Déjeuners et goûters

Enseignement et activités extrascolaires:

  • Formation des enseignants et des entraîneurs
  • Enrichissement des savoirs et activités d’alphabétisation
  • Développement d’un plan d’éducation physique pour Fabretto
  • Création d’équipes sportives et de séances d’entraînement organisées

Résultats attendus

  • Inscription de 780 enfants au programme d’enrichissement éducatif.
  • 550 enfants inscrits dans des équipes de football.
  • Distribution de 780 kits d’hygiène.
  • Donner à 650 familles un accès à des informations sur l’hygiène personnelle, l’alimentation équilibrée et une bonne santé mentale.
  • Distribution de supports sportifs et éducatifs aux 40 équipes.
  • Formation de 25 enseignants.
  • Formation de 12 entraîneurs.

Partenaire

Team GOALS

Situation géographique et informations générales

Ongoing
Emplacement Haiti
Date de début 01.01.2022
Date de fin 31.12.2023
Coût du projet EUR 221 326
Investissement de la Fondation EUR 15 935
Identifiant du projet 20210108
Partenaires Global Outreach and Love of Soccer
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Egalité des genres - Enfants en situation de handicap

Contexte

L’association GOALS s’appuie sur le football pour inciter les jeunes Haïtiens à participer à des programmes axés sur l’éducation, la santé et l’environnement, afin d’améliorer leur qualité de vie. À travers le développement du leadership et des initiatives de changement social, l’association GOALS crée des communautés saines et fortes dans des zones dépourvues de services gouvernementaux et d’ONG. Dans ces lieux d’extrême dénuement, les populations vivent sans électricité ni eau courante, et 80 % des parents des participants sont sans emploi.

Contenu du projet

L’Équipe GOALS est un programme de sport pour le développement axé sur le football, l’éducation et les services communautaires. Conçu pour développer les compétences en matière de leadership, initier le changement et promouvoir l’égalité, le programme met l’accent sur l’acquisition de compétences de vie telles que l’alphabétisation, les connaissances en matière de santé, la résolution de conflits et l’égalité des sexes. Adoptant une approche globale, il incite l'engagement actif de chaque participant. À travers leur amour du jeu, les bénéficiaires apprennent à devenir des membres actifs de leur communauté.

Objectifs

L’Équipe GOALS vise à améliorer la santé physique et mentale des participants, ainsi que l’environnement. Chaque objectif est lié à la mission générale de l’association GOALS : créer des communautés plus saines et plus stables à long terme, afin que tous les enfants vivant dans les zones rurales d’Haïti puissent réaliser leur potentiel et poursuivre leurs rêves. En ayant recours au football comme plateforme de développement, GOALS vient en aide aux enfants laissés sur le bord du chemin par les systèmes éducatifs conventionnels.

 

Activités du projet

  • Football : pratique quotidienne dans le cadre d’un programme spécialisé (jeux CAC et SFW) enseignant l’inclusion, la résolution de conflits et l’égalité des sexes ; matches amicaux ; et travail de proximité dans les zones rurales.
  • Éducation en matière de santé : prévention des maladies, éducation sexuelle et hygiène.
  • Action pour le climat : plantation d’arbres, recyclage et jardins communautaires.
  • Formation au leadership : les jeunes leaders identifient les problèmes de la communauté et les solutions correspondantes.
  • Éducation : programme d’alphabétisation et bourses d’enseignement secondaire.
  • Service à la communauté : bénévolat.

 

 

Résultats attendus

  • Amélioration de la santé physique et mentale des participants au programme GOALS.
  • 92 % des participants auront pratiqué un sport pour la première fois.
  • 77 % des enfants en sous-poids auront atteint un poids normal.
  • Les taux annuels de grossesse dans les zones GOALS seront de moins de 1 %, contre 7 % à l’échelle nationale.
  • 35 participants aux cours d’alphabétisation, 25 bénéficiaires de bourses, et augmentation de 13 % à 71 % des résultats moyens aux tests des connaissances.
  • Plantation de 300 arbres et création de trois jardins communautaires.
  • À travers le jeu organisé de façon ciblée, 400 jeunes âgés de 8 à 18 ans auront gagné confiance en eux, acquis des connaissances en matière de santé et pris conscience des problèmes sociaux.
  • Six projets menés par les jeunes pour améliorer la communauté.

Partenaire

Empate for Argentina

Situation géographique et informations générales

Ongoing
Emplacement Argentine, Córdoba
Date de début 01.02.2021
Date de fin 31.12.2023
Coût du projet EUR 60 000
Investissement de la Fondation EUR 54 000
Identifiant du projet 20200136
Partenaires Fundación Empate
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Enfants en situation de handicap - Infrastructure et équipement

Contexte

Fundación Empate est une organisation non gouvernementale (ONG) qui met gracieusement en place des activités et propose des espaces qui stimulent le développement social et holistique des personnes atteintes du syndrome de Down. Depuis 2016, elle propose des activités telles que des ateliers de football, de tennis, de musique, d’art et de formation professionnelle.

Ces activités sont propices aux rencontres entre personnes en situation de handicap et personnes non handicapées. La fondation entend favoriser l’inclusion dans tous les contextes (social, culturel et sportif) et accorde, à cette fin, une grande importance au développement cognitif et psychomoteur. Dans ce cadre d’apprentissage continu, les personnes atteintes du syndrome de Down s’épanouissent grâce au sport, à la culture et aux jeux, ce qui contribue à améliorer leur qualité de vie et les aide à trouver leur place dans la société. L’objectif est qu’elles apprennent à se connaître afin de mieux comprendre le monde qui les entoure.

Contenu du projet

En Argentine, rares sont les endroits où les personnes atteintes du syndrome de Down peuvent s’initier à un sport, s’amuser et s’épanouir. Empate for Argentina se donne pour mission de combler ce manque en aménageant des lieux inclusifs de qualité où l’on peut plus facilement pratiquer une activité sportive. À cette fin, Fundación Empate met en place un programme de franchises sociales gratuites afin de présenter son expérience, sa méthode, ses principes directeurs et ses réussites dans d’autres lieux.

Objectifs

  • Améliorer la santé des participants
  • Développer leurs capacités d’apprentissage grâce à la pratique du sport
  • Faire progresser la reconnaissance sociale et individuelle dans le cadre des activités sportives aux fins de l’inclusion sociale
  • Stimuler la socialisation pour que les participants puissent tisser de nouveaux liens et se faire des amis
  • Favoriser l’estime de soi, le développement personnel, la maîtrise de soi, la courtoisie, les capacités sociales, le respect et la coopération
  • Contribuer à l’organisation d’activités récréatives et de rencontres sportives avec d’autres écoles et institutions
  • Instaurer un dialogue citoyen afin de pouvoir mobiliser toutes les personnes désireuses de s’investir dans le projet

Activitiés du projet

  • Élaborer un modèle de franchise dans trois provinces d’Argentine (Buenos Aires, Tucumán et Mendoza)
  • Mettre sur pied des programmes de formation pour partager l’expérience et les connaissances acquises par Fundación Empate au cours des quatre dernières années
  • Sélectionner les trois institutions qui seront franchisées
  • Soutenir et guider les franchises pendant leurs premières années d’activité
  • Recueillir les commentaires et avis des utilisateurs et perfectionner la méthode afin de pouvoir étendre ultérieurement le réseau de franchises dans davantage de provinces

Resultats attendus

  • Toucher un public de 500 personnes atteintes du syndrome de Down (110 à Córdoba et 100 par province)
  • Créer des espaces sportifs gratuits de qualité à destination des personnes atteintes du syndrome de Down
  • Porter haut les valeurs de Fundación Empate dans les trois franchises : respect, empathie, égalité et équité, détermination et confiance
  • Concevoir des outils qui permettent de faciliter l’intégration sociale des personnes atteintes du syndrome de Down, notamment dans les cadres scolaire, associatif, familial et professionnel

Partenaire

Un lieu sûr où jouer pour les enfants de Cabreúva

Situation géographique et informations générales

En cours
Emplacement Cabreùva, Brésil
Date de début 01.03.2021
Date de fin 01.03.2022
Coût du projet EUR 271 950
Investissement de la Fondation EUR 177 950
Identifiant du projet 20200768
Partenaires Cruyff Foundation
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Infrastructure et équipement

Contexte

La communauté de Novo Bonfim à Cabreúva, au Brésil, est la plus vulnérable de la région. La grande pauvreté, les grossesses précoces, la toxicomanie et le trafic de drogues sont des fléaux qui touchent les enfants et les jeunes. Là-bas, les enfants ne disposent d’aucun espace sportif sûr.

Contenu du projet

La Fondation Johan Cruyff bâtira un court Cruyff pour cette communauté afin que les enfants disposent d’un espace sûr pour jouer au football et à d’autres sports. Il sera situé à côté du groupe scolaire comprenant une école primaire, un collège et un centre d’accueil de jour. Partenaire local de la Fondation Johan Cruyff, l’Instituto Plataforma Brasil (IPB) organisera des sessions quotidiennes de football basées sur les 14 règles de Johan Cruyff.

Objectifs

  • Créer d’excellentes installations pour les enfants en s’appuyant sur les vingt ans d’expérience de la Fondation Johan Cruyff en matière de projets sportifs destinés aux enfants et sur les dix ans d’expérience de l’IPB dans l’organisation d’activités sur un court Cruyff à São Paulo.
  • Organiser des sessions quotidiennes encadrées par des entraîneurs expérimentés de l’IPB, et veiller à ce que l’espace reste sûr.
  • Faire découvrir la philosophie et la vision de la Fondation Johan Cruyff aux enseignants et aux entraîneurs locaux.
  • Faire participer les jeunes de la communauté aux activités, afin qu’ils deviennent des exemples pour leurs pairs et pour les générations à venir.

Activitiés du projet

  • Sessions quotidiennes de football animées par les entraîneurs professionnels de l’IPB.
  • Formation destinée aux entraîneurs, organisée sur trois jours et proposée par la Fondation Johan Cruyff.
  • Organisation d’au moins un événement par an, assurée par les jeunes (« héros »), et ce par le biais d’un projet de deux mois les aidant à développer leurs compétences et à agir en tant qu’exemples.
  • Utilisation du court Cruyff par les écoles pour les cours d’éducation physique et sportive.
  • Échange (virtuel) entre courts Cruyff au Brésil.
  • Événements communautaires impliquant la participation des parents/membres de la communauté locale.

Resultats attendus

  • Un lieu sûr où les enfants pourront jouer.
  • 15 à 20 entraîneurs seront formés en tant qu’entraîneurs de la Fondation Johan Cruyff.
  • 300 enfants participeront chaque semaine à des sessions de football sur le court Cruyff, soit plus de 4000 enfants sur une période de cinq à dix ans.
  • 1250 enfants des écoles utiliseront également le court Cruyff.
  • 30 % des participants seront des filles.

Partenaires

Adopt a Ball for All (Adopte un ballon pour tous)

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Grèce et plus de 170 pays sur les cinq continents
Date de début 01.01.2021
Date de fin 01.01.2021
Coût du projet EUR 100 000
Investissement de la Fondation EUR 95 000
Identifiant du projet 20200573
Partenaires Youthorama
Catégories Développement personnel - Enfants en situation de handicap

Contexte

Dans le monde entier, les élèves atteints de déficience visuelle rencontrent des difficultés à participer aux cours d’éducation physique et sportive des écoles primaires conventionnelles. Il n’y a généralement qu’un seul type de cours de sport pour tous les élèves, et peu d’équipement sportif inclusif. Par conséquent, les élèves atteints de déficience visuelle ne peuvent pas participer aux cours de sport au même titre que leurs camarades n’ayant pas de déficience visuelle. Le projet vise donc à combler cette lacune présente à l’échelle mondiale en fournissant une solution durable. Il soutient le droit des enfants à l’éducation et au jeu, et correspond aux Objectifs de développement durable 4 (éducation de qualité) et 10 (réduction des inégalités).

 

Contenu du projet

Le fondateur de Youthorama a inventé un ballon léger et innovant qui fait du bruit. Ce mini-ballon unique destiné à tous les enfants n’est pas disponible à la vente, il ne peut être que donné. En Grèce, un programme éducatif utilisant ce mini-ballon a été approuvé par le ministère de l’Éducation pour toutes les écoles, conventionnelles et spécialisées, et tous les niveaux. Le projet a pour but d’établir à travers le monde un réseau d’écoles qui feront la promotion des sports inclusifs par le biais de ce nouveau kit de formation.

 

     

Sierra Leone                                                         Inde

Objectifs

  • Produire et donner jusqu’à 2000 mini-ballons de football sonores pour les enfants
  • Créer une société plus inclusive grâce à l’utilisation de ces ballons comme outil d’enseignement informel
  • Sensibiliser les écoles maternelles et primaires conventionnelles, les ONG et les institutions publiques au sport inclusif
  • Créer un manuel comportant jusqu’à 40 bonnes pratiques
  • Lancer une initiative pilote Adopt a Ball (Adopte un ballon) destinée aux écoles afin de sensibiliser le public au sport pour tous
  • Mettre en place un réseau de football inclusif dans le monde entier (couvrant actuellement 172 pays)

Activitiés du projet

  • Don des mini-ballons sonores innovants – les seuls disponibles à l’échelle mondiale et non commercialisés – aux enfants en ayant besoin et à leurs écoles sur les cinq continents
  • Conception d’un kit d’éducation inclusive
  • Jusqu’à 200 ateliers de sport offerts dans les écoles maternelles et primaires conventionnelles et spécialisées afin de promouvoir le développement personnel, l’empathie et l’inclusion
  • Évaluation du succès du projet en fonction de la réalisation de ses objectifs
  • Lancement de la campagne Adopt a Ball (Adopte un ballon) et promotion d’événements ouverts de football à quatre

 

Resultats attendus

  • 100 écoles de quartiers défavorisés mettront en œuvre le programme éducatif
  • 25 000 élèves atteints de déficience visuelle ou non, dans des classes mixtes
  • 500 écoles inscrites au réseau Adopt a Ball (Adopte un ballon)
  • 2500 questionnaires
  • 500 professeurs de sport et bénévoles utilisant la plateforme de formation en ligne
  • 3000 participants aux événements ouverts de football à quatre
  • Don de 2000 mini-ballons sonores
  • 1 documentaire télévisé transmettant un message social

Notre vision : que le son du ballon résonne dans tous les foyers et écoles d’enfants atteints de déficience visuelle à travers le monde !

Partenaire

Wash and Learn Initiative (Laver et apprendre)

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Texas (United States)
Date de début 01.08.2019
Date de fin 01.06.2021
Coût du projet EUR 225 000
Investissement de la Fondation EUR 100 000
Identifiant du projet 2019999
Partenaires Libraries Without Borders United States (BSF-US)
Catégories Développement personnel

Contexte

Bibliothèques Sans Frontières (BSF) est une organisation à but non lucratif qui s’engage pour favoriser l’accès à l’information des personnes dans le besoin en allant à leur rencontre, que ce soit dans une laverie automatique du Bronx ou un camp de réfugiés en Jordanie. BSF-États-Unis (BSF-US) s’associe avec des organisations locales pour transformer des laveries automatiques, des halls d’immeubles résidentiels, des parcs et des centres de loisirs en espaces accueillants pour l’éducation des enfants et le développement communautaire. Dans le monde entier, BSF est intervenue dans plus de 30 pays, menant des programmes innovants qui proposent des bibliothèques à des réfugiés, des villages isolés et des zones sinistrées où une aide humanitaire est mise en place.

Contenu du projet

En moyenne, les usagers des laveries automatiques y passent jusqu’à deux heures et demie par semaine. En allant à la rencontre des familles là où elles se trouvent, lorsqu’elles sont disponibles, la Wash and Learn Initiative (initiative Laver pour apprendre, ci-après « WALI ») rend l’alphabétisation accessible à des familles défavorisées qui n’ont pas nécessairement le temps ni l’argent pour bénéficier d’autres services. L’initiative WALI est aujourd’hui présente dans huit États, où elle équipe des laveries d’ordinateurs, de logiciels spécialisés, de bornes Wi-Fi, de livres, de meubles spécialement conçus et d’autres ressources éducatives afin de créer des espaces ludiques et propices à l’apprentissage pour les enfants et les familles. BSF-US travaille avec des bibliothèques et des organisations locales pour faire correspondre leurs besoins et leurs intérêts à ceux des clients des laveries. En collaboration avec ses partenaires, BSF-US propose des séances de lecture bilingues aux enfants, des ateliers sur la nutrition ou la santé maternelle, ainsi que des jeux et des activités favorisant les interactions parent-enfant. Des chercheurs de l’Université de New York ont mis en évidence que l’implication des enfants dans les activités d’alphabétisation est significativement plus soutenue (en comparaison avec les enfants dans les laveries non-WALI) lorsqu’un bibliothécaire est présent dans la laverie.

WALI San Antonio met spécifiquement l’accent sur la communauté des migrants hispaniques à faibles revenus. Dans la ville, un tiers de la population est né à l’étranger, et quelque 100 000 personnes sont sans papiers. Grâce au soutien de Google Fiber et de bibliothèques et organisations locales, BSF-US a lancé WALI dans deux laveries automatiques de la ville, proposant ainsi une offre dynamique d’éducation dès la petite enfance, de culture numérique et de développement communautaire.

Objectifs

Avec l’appui de la Fondation UEFA pour l’enfance, BSF-US étend WALI San Antonio pour améliorer son soutien aux migrants nouvellement arrivés. Nos principaux objectifs sont les suivants :

  • apporter du savoir et de l’information aux personnes qui en ont le plus besoin. Les bibliothèques sont des lieux privilégiés pour le développement aussi bien personnel que communautaire ;
  • atteindre les personnes là où elles se trouvent. Les bibliothécaires et les professionnels de la petite enfance proposent des cours présentiels et plusieurs autres activités dans la laverie, rendant ces services accessibles à tous ;
  • assurer une égalité d’accès à l’information, un élément important pour parvenir à l’équité. Les laveries WALI mettent la technologie à la disposition des résidents et contribuent à diffuser des informations dans des domaines clés tels que l’éducation, la santé, l’emploi, la citoyenneté, l’environnement, le développement durable et les outils technologiques.

 

Activitiés du projet

Pour atteindre ces objectifs, nous menons les activités suivantes :

  • Extension de l’initiative Wash and Learn à San Antonio, pour passer de deux à quatre laveries.
  • Collaboration avec des agences gouvernementales et des organisations non lucratives locales pour ajouter de nouveaux services aux programmes d’alphabétisation existants. Ces nouveaux services comprendront notamment des services juridiques dans le domaine de l’immigration, des informations sanitaires culturellement adaptées et un enseignement en anglais, le tout à la laverie.
  • Collecte et diffusion d’un ensemble de programmes et d’études de cas pour que d’autres organisations non lucratives et publiques puissent reproduire de manière indépendante le travail de WALI à San Antonio et à travers les États-Unis.
  • Création d’occasions pour les parents d’observer des modèles idéaux de lecture interactive et d’activités mettant le langage à l’honneur.

Resultats attendus

Entre octobre 2019 et février 2020, la San Antonio Wash and Learn Initiative a :

  • supervisé plus de 100 heures de programmes réalisés par ses partenaires, dont l’éventail allait des séances de lecture à l’inscription sur les listes électorales ;
  • interagi avec 252 personnes de toutes classes d’âge, des plus jeunes aux seniors ;
  • collaboré avec 6 organisations différentes, pour mieux servir la communauté ;
  • mis en place 29 programmes de bibliothèque, dans le cadre desquels les bibliothécaires présents dans la laverie ont aidé les participants à télécharger des livres électroniques, à utiliser leurs appareils mobiles et à trouver des ressources en ligne.

Nos objectifs pour l’avenir sont les suivants :

  • faire fonctionner quatre laveries WALI servant de centres pour l’apprentissage et l’équité numérique gérés par la communauté ;
  • proposer plus de 300 heures de programmes réalisés par des partenaires qui touchent plus de 1000 personnes de tous âges et de tous horizons ;
  • nous associer avec 10 organisations au total pour mieux servir les communautés dans lesquelles nous intervenons, en particulier concernant les questions en lien avec l’accès au système juridique et le soutien social pour les migrants nouvellement arrivés ;
  • aider la Digital Inclusion Alliance de San Antonio et d’autres fournisseurs de services d’alphabétisation numérique à aller à la rencontre des gens là où ils se trouvent, lorsqu’ils sont disponibles, et de faire de San Antonio une ville plus équitable.

Partenaire

Gagner du terrain dans l’égalité des genres

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Santa Cruz Department (Municipality: El Torno), La Paz Department (Municipality: Pucarani) and Chuquisaca Department (Municipalities: Incahuasi, Culpina and Villa Charcas), Bolivia
Date de début 01.02.2020
Date de fin 31.12.2021
Coût du projet EUR 106 060
Investissement de la Fondation EUR 87 380
Identifiant du projet 2019984
Partenaires Plan International Belgique
Catégories Accès au sport - Développement personnel

Contexte

Parmi les nombreux traités internationaux relatifs aux droits de l’homme ratifiés par la Bolivie, deux sont particulièrement pertinents pour le travail de Plan International : la Convention relative aux droits de l’enfant et la Convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes. En dépit de progrès sur le plan législatif en matière de promotion des droits des enfants et des jeunes, les violations perdurent, notamment au sein des populations rurales et indigènes. Les filles, surtout, sont confrontées à des obstacles spécifiques dans l’exercice de leurs droits, en particulier dans les trois domaines suivants.

  • Formation :

Selon le ministère de l’Éducation, seuls 11 % des jeunes âgés de 18 à 24 ans sont inscrits à l’université ou dans un centre de formation technique. Les jeunes femmes sont moins représentées que les hommes, surtout en raison de l’accès limité à une formation alternative ou post-secondaire dans les zones rurales et d’un faible soutien accordé par la famille et la communauté.

  • Droits en matière de sexualité et de reproduction :

Une grande proportion de la population bolivienne a moins de 18 ans, mais certains jeunes sont déjà actifs sexuellement. Cependant, ni leurs droits en matière de sexualité et de reproduction, ni leur droit à être protégés contre les violences sexuelles ne sont reconnus. En outre, 25 % des adolescentes sont mères à l’âge de 19 ans déjà (Plan national visant à prévenir les grossesses précoces), et ce pourcentage est souvent plus élevé dans les zones rurales. Par ailleurs, les grossesses non désirées représentent un facteur important de morbidité et de mortalité maternelle et infantile.

  • Violences à caractère sexiste :

D’après le Fonds des Nations Unies pour la population (FNUAP), la Bolivie se classait, en 2014, parmi les pays où les filles et les femmes sont le plus exposées aux violences.

Contenu du projet

Le projet repose sur la méthodologie du football social, qui se déroule en trois étapes.

  • Les équipes mixtes sont formées au cours de la première étape, et filles et garçons conviennent des règles et du temps de jeu. Cette étape permet aux participants d’engager le dialogue et de parvenir à un accord en faisant des compromis.
  • Pendant la deuxième étape, les jeunes jouent au football en respectant les règles précédemment acceptées.
  • La troisième étape offre aux participants le temps de réfléchir à leur comportement durant le match et à celui de leurs coéquipiers. Dans le football social, le respect des règles convenues est plus important que le score.

Objectifs

  • Modifier les comportements à l’égard des filles et des femmes et mettre un terme à tous les types de violence, y compris la violence sexuelle
  • Promouvoir l’égalité des sexes
  • Garantir aux enfants et aux adolescents l’exercice de leurs droits en matière de sexualité et de reproduction

Activitiés du projet

  • Plans de travail pour les conseils des étudiants (40) et les conseils communautaires d’éducation sociale (40) incluant la méthodologie du football social
  • Ateliers d’entraînement à la méthodologie de football social pour les étudiants et les conseils des étudiants (3), pour les conseils communautaires d’éducation sociale (2), et pour les directeurs de districts, les directeurs d’unités éducatives et les enseignants du secondaire (3)
  • Cartes de football social et supports audiovisuels (600)
  • 80 rencontres sportives pour étudiants appliquant la méthodologie du football social et axées sur l’égalité des sexes, la prévention de la violence et l’exercice des droits en matière de sexualité et de reproduction
  • Évaluations des terrains de sport des unités éducatives
  • 40 terrains de sport rénovés et améliorés (un par unité éducative)
  • 80 prix pour les vainqueurs des événements sportifs

Résultats attendus

  • Les conseils des étudiants améliorent leur capacité organisationnelle et leur représentativité par le biais de la méthodologie du football social ; elles valorisent la participation des femmes et influencent positivement leurs droits en matière de sexualité et de reproduction, l’égalité des sexes, et la prévention des violences à caractère sexiste.
  • Les conseils communautaires d’éducation sociale renforcent leur participation et leur soutien au développement du football social en mettant l’accent sur l’égalité des sexes, la prévention des violences à caractère sexiste et l’exercice des droits en matière de sexualité et de reproduction des filles, des garçons et des adolescents, et en particulier des femmes vivant dans les municipalités où le projet est mis en place.
  • Les directeurs de districts, les directeurs d’unités éducatives et les enseignants de degré secondaire améliorent la gestion des sports dans les unités éducatives en promouvant l’égalité des sexes, les droits en matière de sexualité et de reproduction, et la prévention des violences à caractère sexiste.

Partenaire

La Nuestra Football Club

Situation géographique et informations générales

Ongoing
Emplacement Argentine
Date de début 01.01.2020
Date de fin 31.12.2022
Coût du projet EUR 315 000
Investissement de la Fondation EUR 143 300
Identifiant du projet 2019062
Partenaires Women Win
Catégories Accès au sport - Développement personnel - Egalité des genres

Contexte

Selon l’Observatoire sur les féminicides en Argentine, 124 filles ont été tuées en Argentine entre 2008 et 2013 (21 par an en moyenne). La plupart de ces meurtres étaient liés à la violence sexiste parmi des jeunes couples non mariés, ou faisaient suite à des agressions sexuelles. Le statut social précaire ainsi que le manque d’accès aux rôles de meneurs et aux opportunités économiques sont liés au sentiment d’impuissance des filles et à l’augmentation de la violence sexiste. L’usage de la violence, de l’intimidation et de la contrainte à l’encontre des filles renforce leur statut de subordonnées, les prive de pouvoir, et limite leurs perspectives et les décisions qu’elles peuvent prendre pour elles-mêmes. La petite enfance et l’adolescence sont des périodes déterminantes pour agir afin d’éradiquer ce phénomène, et le football joue un rôle clé en aidant les jeunes Argentines à développer les compétences nécessaires pour défendre leurs droits.

À travers le football, les filles peuvent assumer des rôles de meneuses et lutter contre les stéréotypes sexistes. De plus, le football leur permet de développer des qualités de leader et leur donne l’occasion de renforcer leur estime d’elles-mêmes et leur courage. L’expérience acquise sur le terrain aura des répercussions sur tous les aspects de leur vie : les footballeuses prennent des initiatives, font entendre leur voix et osent prendre des risques ; et lorsqu’elles tombent, elles se relèvent. Grâce au football, les filles apprennent à défier les normes socioculturelles et les stéréotypes sexistes, tant au niveau local que dans la société au sens large. Lorsqu’elles jouent au football, elles dépassent les limites que la société leur impose, et acquièrent des compétences qui leur permettront de faire de même dans d’autres domaines, notamment l’éducation et la vie active.

Le projet intitulé « La Nuestra Football Club » s’adressera à des filles de Villa 31, un bidonville de Buenos Aires abritant 14 000 filles. Hors de leur communauté, elles sont péjorativement appelées « villera », et sont victimes de préjugés. Outre les jeunes Argentines ayant déménagé d’autres régions en quête d’une vie meilleure (avec ou sans leur famille), Villa 31 abrite également des filles de divers pays, notamment le Paraguay, la Bolivie, le Venezuela et le Pérou. Ce projet se servira du football afin de les valoriser et de les encourager à exercer leurs droits.

Contenu du projet

À travers « La Nuestra Football Club », l’association Women Win et son partenaire local auront recours au football pour développer les compétences de vie de filles socialement défavorisées et pour les autonomiser, tout en combattant les stéréotypes sexistes nuisibles et leurs conséquences (violences et inégalités salariales basées sur le sexe, manque de représentation des femmes en politique, manque d’accès universel en matière de santé et de droits sexuels et reproductifs).

Grâce au football, les filles :

  • deviennent physiquement plus fortes, sont en meilleure santé, et développent une meilleure appropriation et compréhension de leur corps. Si une fille considère son corps comme lui appartenant, elle le protège, en prend soin et le fait respecter ;
  • développent des compétences fondamentales pouvant être appliquées à d’autres sphères de la vie, comme le travail en équipe, la définition d’objectifs, la résilience et la communication, le tout à travers la pratique constante exigée par le football ;
  • ont accès à un lieu sûr où grandir et explorer, notamment en matière de développement physique, social et émotionnel ;
  • nouent des liens avec leurs camarades, leur permettant d’avoir un soutien social, ce qui constitue un point de repère et une ressource vitale pour affronter les défis liés au fait de grandir ;
  • apprennent au contact d’un modèle féminin positif, comme une entraîneure ou une cheffe d’équipe. Ainsi, les filles bénéficient d’un mentor bienveillant, qui les soutient, les aide à grandir et leur montre ce qu’elles peuvent accomplir ;
  • découvrent les différences entre les individus et entrent en contact avec des personnes de classes sociales, d’ethnies, de pays ou de religions différents, favorisant ainsi le respect mutuel et une meilleure compréhension des autres ;
  • attirent l’attention de la communauté. Lorsque les filles jouent en public, elles ont l’occasion de sensibiliser les spectateurs et de faire valoir leurs droits au sein de la communauté. Les victoires, l’équipement et les postes de meneuse peuvent faire évoluer le statut d’une fille dans sa communauté, la faisant passer du statut de charge à celui de source de fierté ;
  • s’amusent. Pouvoir oublier la pression liée au fait de grandir est un droit universel.

Objectifs

1re année

  • Travailler avec le partenaire local afin de développer un programme d’enseignement et d’autonomisation des filles par le football intitulé « Girls’ Empowerment Through Football », qui sera proposé en anglais et en espagnol.
  • Partager des connaissances avec le partenaire local dans des domaines tels que : le leadership et la stratégie ; les personnes et les infrastructures ; le plan de développement des entraîneures et les installations sportives ; la gestion financière ; la collecte de fonds et les partenariats ; la communication et les réseaux ; la formation d’entraîneures ; et les services techniques.
  • Former les entraîneures pour le programme « Girls’ Empowerment Through Football ».
  • Élaborer un plan de suivi et d’évaluation avec le partenaire local, incluant la collecte d’informations pour la base de données internationale de Women Win relative au sport féminin.
  • Recruter des participantes au programme « Girls’ Empowerment Through Football », et commencer la mise en œuvre en collaboration avec les entraîneures du partenaire local.

2e année

  • Recruter de nouvelles participantes au programme « Girls’ Empowerment Through Football », et le mettre en œuvre en collaboration avec les entraîneures du partenaire local.
  • Organiser des formations axées spécifiquements sur les besoins de développement des entraîneures, tels qu’identifiés par le partenaire local.
  • Partager des connaissances avec le partenaire local dans des domaines tels que : le leadership et la stratégie ; les personnes et les infrastructures ; le plan de développement des entraîneures et les installations sportives ; la gestion financière ; la collecte de fonds et les partenariats ; la communication et les réseaux ; la formation d’entraîneures ; et les services techniques.
  • Travailler avec le partenaire local à la traduction et la contextualisation des auto-évaluations de l’atelier « Girls, Inclusion and Safeguarding » (Filles, inclusion et sauvegarde) de Women Win.
  • Aider dix associations sportives et organisations de sport au service du développement argentines à identifier leurs besoins en matière de renforcement des compétences relatives au recrutement/à la fidélisation des filles, et à la protection et la sauvegarde des enfants.
  • Collaborer à la conception, au développement et à la mise en œuvre de l’atelier « Girls, Inclusion and Safeguarding » pour dix associations sportives et organisations de sport au service du développement argentines.

 3e année

  • Recruter de nouvelles participantes au programme « Girls’ Empowerment Through Football », et le mettre en œuvre en collaboration avec les entraîneures du partenaire local.
  • Partager des connaissances avec le partenaire local dans des domaines tels que : le leadership et la stratégie ; les personnes et les infrastructures ; le plan de développement des entraîneures et les installations sportives ; la gestion financière ; la collecte de fonds et les partenariats ; la communication et les réseaux ; la formation d’entraîneures ; et les services techniques.
  • Travailler avec le partenaire local à la traduction et la contextualisation des auto-évaluations de l’atelier « Girls, Inclusion and Safeguarding » (Filles, inclusion et sauvegarde) de Women Win.
  • Aider dix associations sportives et organisations de sport au service du développement argentines à identifier leurs besoins en matière de renforcement des compétences relatives au recrutement/à la fidélisation des filles, et à la protection et la sauvegarde des enfants.
  • Collaborer à la conception, au développement et à la mise en œuvre de l’atelier « Girls, Inclusion and Safeguarding » pour dix associations sportives et organisations de sport au service du développement argentines.

Activitiés du projet

Le projet « La Nuestra Football Club » se basera sur un programme associant les exercices de football et les matches à l’enseignement de compétences de vie. Ainsi, les filles joueront au football et s’amuseront tout en améliorant leur estime d’elles-mêmes et leur confiance en elles, en développant leurs capacités de leadership, en se familiarisant avec les questions relatives à la santé et à l’environnement, et en acquérant des connaissances financières.

De nombreuses entraîneures travaillant avec le partenaire local ont été footballeuses professionnelles ou possèdent des qualifications d’entraîneures. Women Win offrira un soutien technique et des aides au renforcement institutionnel (y compris des formations destinées spécifiquement aux entraîneures) au partenaire local, de manière à l’aider à devenir une référence en matière d’égalité des sexes et de football en Argentine.

Resultats attendus

Au terme de la troisième année, il est prévu que :

  • trois cents filles auront pris part au programme « Girls’ Empowerment Through Football » ;
  • au moins quatre entraîneures locales auront acquis le titre de « formatrice qualifiée » dans le cadre de ce programme ;
  • au moins huit collaborateurs du partenaire local auront participé aux ateliers de renforcement institutionnel et de partage de connaissances, l’aidant ainsi à devenir une référence nationale en matière d’égalité des sexes et de football ;
  • vingt collaborateurs d’associations sportives et d’organisations de sport au service du développement auront participé à l’atelier « Girls, Inclusion and Safeguarding » ;
  • les membres de la communauté, hommes comme femmes, auront vu les filles jouer , défiant ainsi les stéréotypes sexistes ;
  • les proches des participantes auront été influencés en les voyant jouer ou en partageant avec elles les connaissances acquises durant le programme.

Partenaire

Jouer pour apprendre 2.0

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Nicaragua
Date de début 01.01.2020
Date de fin 31.12.2020
Coût du projet EUR 74 695
Investissement de la Fondation EUR 50 000
Identifiant du projet 2019899
Partenaires Fondation Fabretto Children
Catégories Accès au sport - Développement personnel

Contexte

Le Nicaragua reste confronté à des défis importants en matière de développement, notamment la précarité de l’emploi et la pauvreté persistante. Beaucoup de familles ayant du mal à joindre les deux bouts, il leur est difficile de nourrir leurs enfants et de leur fournir les produits de première nécessité. Cela impacte le bien-être socio-émotionnel des enfants, qui souffrent de stress chronique, entraînant irritabilité, anxiété, maux de tête et difficultés de concentration.

En outre, les enfants nicaraguayens, notamment dans les communautés rurales, ont encore un accès limité à une éducation de qualité. Ceux qui vont à l’école n’ont que quatre heures de cours par jour, et ce quatre jours par semaine.

Pour soutenir l’éducation de ces populations et leur offrir des activités extra-scolaires pertinentes, la Fondation Fabretto Children a créé le projet Play to Learn (Jouer pour apprendre), financé en 2019 par la Fondation UEFA pour l’enfance. Grâce aux activités sportives en équipes pour les filles et les garçons, Fabretto a trouvé un moyen intéressant d’enrichir le programme extra-scolaire en mettant davantage l’accent sur le sport pour le développement des enfants et l’inclusion des sexes. En effet, les activités physiques durant l’enfance ont un impact positif sur la santé mentale à l’adolescence et plus tard dans la vie.

 

Contenu du projet

La contribution de la Fondation UEFA permet à Fabretto de continuer à développer des activités extra-scolaires pertinentes au sein de communautés parmi les plus vulnérables du Nicaragua. Fabretto s’emploie à combiner l’éducation avec les activités sportives et de loisirs, notamment en entraînant les équipes de football des enfants dans les communautés rurales.

Étant donné que le projet est mené dans les centres d’éducation Fabretto et dans les écoles participantes, les compétences sont développées directement au sein des communautés, créant ainsi un impact durable avec des éducateurs/éducatrices et des entraîneur(e)s sportifs mieux équipés pour les prochaines générations d’élèves.

 

Objectifs

Voici les objectifs du projet Play to Learn (Jouer pour apprendre) 2.0 :

  • étendre le programme à 780 enfants issus de communautés vulnérables avec un enrichissement éducatif et/ou des activités de loisirs pendant la durée du projet,
  • accroître la participation des filles et jeunes femmes dans le sport et les activités de loisirs afin d’atténuer les préjugés et stéréotypes habituels sur les rôles attribués aux hommes et aux femmes, et ainsi promouvoir l’égalité des sexes,
  • combler les disparités entre les sexes à travers des activités mélangeant filles et garçons, en incluant les jeunes garçons et les hommes dans le processus,
  • former les enseignant(e)s et les entraîneur(e)s sur la façon de promouvoir l’apprentissage actif à travers le jeu et l’engagement des élèves,
  • impliquer les parents dans des ateliers pour sensibiliser à l’importance de l’éducation et de l’activité physique.

Activitiés du projet

  • Des sessions d’entraînement de football régulières (hebdomadaires ou bimensuelles) animées par des entraîneur(e)s formés.
  • Chaque session inclut une brève activité d’alphabétisation, un échauffement, de la pratique technique ainsi que des exercices d’étirement et de décrassage.
  • Les activités sportives sont utilisées pour inculquer des valeurs d’équité et de compétitivité, tout en favorisant un sentiment d’appartenance et un esprit d’équipe, aidant ainsi les élèves à développer leurs compétences sociales et relationnelles. L’objectif global est de réduire le stress et l’anxiété et d’améliorer la santé mentale générale des enfants dans les communautés rurales extrêmement vulnérables.
  • Fabretto a également recours aux sports collectifs pour aider les élèves à gérer les pensées négatives et le niveau élevé de stress et d’anxiété afin qu’ils soient plus détendus, améliorent leur santé mentale et obtiennent globalement de meilleurs résultats scolaires.
  • Les enfants timides et anxieux inscrits au programme extra-scolaire, et qui ne se dirigeraient peut-être pas spontanément vers un sport d’équipe, sont encouragés à participer à l’entraînement de football. C’est devenu un moyen efficace de venir en aide à certains enfants ayant le plus besoin d’interaction sociale et de développer leurs compétences sociales.

 

Resultats attendus

  • La Fondation Fabretto Children proposera à 780 enfants des activités éducatives et de loisirs, et 550 élèves rejoindront des équipes de football.
  • Le projet vise à promouvoir l’égalité des sexes en faisant davantage participer les filles au sport et en luttant contre les préjugés et les stéréotypes courants sur les rôles de chaque sexe.
  • Les enseignant(e)s et les entraîneur(e)s sportifs seront formés pour assumer un rôle essentiel, à savoir diriger les activités et guider les élèves dans le processus d’apprentissage.
  • Des ateliers pour les parents sensibiliseront à l’importance de l’éducation et des activités physiques.
  • Les enfants seront mieux éduqués et deviendront des membres de la société plus confiants et mieux intégrés, avec de meilleures chances d’avoir un bel avenir sur le plan socio-économique.
  • L’institutionnalisation d’environnements sécurisés pour les activités de sport et de jeu dans chaque communauté favorisera le développement de communautés saines et sûres, où les enfants pourront apprendre et grandir.

Partenaire

Programme de leaders seniors

Situation géographique et informations générales

Terminé
Emplacement Pennsylvanie (Etats Unis)
Date de début 01.01.2020
Date de fin 31.12.2020
Coût du projet EUR 258 056
Investissement de la Fondation EUR 44 829
Identifiant du projet 2019938
Partenaires Starfinder Foundation
Catégories Accès au sport - Développement personnel

Contexte

Philadelphie connaît le taux le plus élevé de pauvreté des dix plus grandes villes des États-Unis : 37 % des enfants y vivent dans la pauvreté et doivent faire face à un enseignement de niveau insuffisant, à une alimentation peu saine, à des quartiers peu sûrs et à d’autres obstacles à leur réussite. Cette pauvreté bien enracinée a des retombées négatives sur le long terme : Philadelphie est la lanterne rouge des comtés de Pennsylvanie sur le plan de la santé, et seuls 67 % des élèves de l’enseignement secondaire post-obligatoire (lycée) parviennent à décrocher leur diplôme dans les temps. Parmi eux, moins de 20 % obtiennent un titre universitaire dans les six années qui suivent leur diplôme. La réussite scolaire est directement liée à la mobilité sociale : sans titre universitaire ou formation professionnelle, les jeunes ayant un faible revenu n’ont que peu de chances de sortir de la spirale de la pauvreté.

Contenu du projet

Dans des villes comme Philadelphie, le sport peut aider les jeunes à affronter ces difficultés. Les jeunes participant à des activités sportives sont en meilleure santé, ont moins de risques d’obésité et connaissent une plus grande réussite dans leur scolarité, car ils parviennent à mieux se concentrer et se comporter, et ainsi à terminer le lycée et à intégrer une université (Up2Us Sports). Les adolescentes qui font du sport sont moins sujettes au tabagisme, aux drogues illicites et à la dépression, et elles ont un risque inférieur de développer de l’ostéoporose ou un cancer du sein (Women’s Sports Foundation) à l’âge adulte. Le sport aide aussi les jeunes à développer des compétences essentielles grâce à des mentors seniors. Guidés par ces mentors, les jeunes ont tendance à viser des objectifs plus ambitieux et à atteindre un niveau plus élevé de réussite dans leur formation.

Toutefois, l'accès au sport représente un problème. Les jeunes Philadelphiens ayant un faible revenu ont moins d’opportunités à l’école, dans les programmes de loisirs et dans leurs quartiers, qui souvent manquent d'espaces sécurisés où jouer. Les étudiants à faible revenu font moins de sport que leurs pairs à revenu moyen, et 37 % des jeunes à faible revenu n’ont aucun accès à un mentor. Aux États-Unis, 60 % des enfants doivent payer pour pratiquer une activité sportive. Les jeunes disposant d’un faible revenu ne peuvent tout simplement pas se le permettre. Les filles sont particulièrement confrontées à des obstacles dans la pratique du sport, en raison d’un manque de possibilités, de l’absence de modèles et d’une pression négative exercée sur elles par la société. La Fondation Starfinder a pour raison d’être de combler ces lacunes et d’aider les jeunes à réaliser pleinement leur potentiel.

Objectifs

Le projet de Starfinder est axé sur les jeunes de 14 à 18 ans à faible revenu et vivant dans des quartiers défavorisés de Philadelphie. Le programme intensif extrascolaire allie séances d'entraînement de football, promotion du fitness, soutien scolaire et développement de compétences en leadership afin d'aider les participants à atteindre la réussite, sur le terrain et en dehors.

L’objectif du programme est d’aider les jeunes à développer des compétences essentielles sur le plan personnel et du leadership qui les aideront à avoir une vie d’adulte épanouie et saine. Dans ce sens, le football constitue un formidable outil, car il implique et encourage les jeunes.

Activitiés du projet

  • Entraînement de football
  • Développement des compétences en leadership
  • Soutien scolaire
  • Séances de fitness « Focus Fuel »
  • Mentorat

Le programme de leadership de Starfinder utilise le football comme cadre pour aider les jeunes à développer des compétences spécifiques de vie et de leadership. Il est divisé en trois groupes : compétences personnelles, compétences interpersonnelles, et compétences au sein de l’équipe et de la communauté. Les questions de leadership abordées lors des séances hebdomadaires officielles sont ensuite renforcées et mises en pratique avec des formateurs-mentors au cours de séances hebdomadaires de fitness « Focus Fuel » et de séances d’entraînement de football. À la fin de chaque séance pratique, une phase « Team Time » offre aux participants la possibilité de réfléchir sur leur application du sujet de leadership de la semaine et les aide à établir des liens entre ce qu’ils font sur le terrain et ce qu’ils font en dehors.

Resultats attendus

Les objectifs opérationnels prévoient notamment de :

  • développer une bonne santé financière à long terme grâce à une génération de revenus et à une gestion comptable efficaces
  • sensibiliser davantage le public et renforcer son soutien à la mission, aux retombées et à la réputation d’excellence de Starfinder
  • mettre à niveau les infrastructures de Starfinder
  • augmenter la résilience organisationnelle grâce à des pratiques opérationnelles et à des collaborateurs motivés et hautement qualifiés

Chaque année, 120 élèves du lycée issus de quartiers défavorisés de Philadelphie et dont le revenu du ménage est bas ou moyen bénéficient du programme. La plupart des participants ont peu voire aucun accès à des opportunités de développement sûr et sain, ni à des programmes sportifs de qualité ou à des espaces sécurisés où jouer, que ce soit à l’école ou dans leurs quartiers respectifs. L’objectif est de fournir à ce groupe de jeunes, dont près de 50 % sont des filles, les outils susmentionnés afin de les aider à mieux développer leur état de santé, leur condition physique, leur bien-être émotionnel et leurs compétences de vie et de leadership. Depuis sa création, Starfinder a offert ses services à plus de 11 000 jeunes, avec un taux de réussite au lycée de 100 % et 91 % d’inscriptions à l’université, dans une ville où plus de 30 % des jeunes quittent prématurément les bancs du lycée.

Partenaire

Programme extrascolaire

Situation géographique et informations générales

Ongoing
Emplacement Mexique
Date de début 01.01.2020
Date de fin 31.12.2020
Coût du projet EUR 295 171
Investissement de la Fondation EUR 88 235
Identifiant du projet 2019399
Partenaires Fundación del Empresariado Chihuahuense (FECHAC)
Catégories Accès au sport - Développement personnel

Contexte

Comptant plus de 3,5 millions d’habitants, Chihuahua est le plus grand État du Mexique. La majorité de la population est âgée de 5 à 14 ans et a besoin de recevoir une éducation de base.

Condition sociale, santé et éducation

Selon la mesure de la pauvreté multidimensionnelle effectuée par CONEVAL, un organe national de mesure du développement social, 30 % de la population de l’État de Chihuahua vit dans la pauvreté.

  • 40 % de la population n’a pas accès à la sécurité sociale.
  • 18 % de la population n’a pas accès à une alimentation adéquate. On constate aussi des problèmes d’obésité et un taux élevé de diabète chez les enfants. Parmi la population urbaine de cet État, 13 % des enfants de moins de 5 ans sont en surpoids ou obèses, selon l’institut national de la santé publique.
  • 50 % des enfants et des adolescents n’ont pratiqué aucune activité physique pendant les douze mois précédents.
  • Chihuahua est caractérisé par un climat d’insécurité et présente l’un des taux de criminalité les plus élevés en raison de sa situation géographique stratégique (frontière).
  • Plus de 30 % de la population de l’État est analphabète et n’a pas terminé l’école primaire ou secondaire.

Le programme extrascolaire a été créé par FECHAC et mise en place par différentes organisations à travers le pays et offre aux enfants vulnérables des outils pour les aider à gérer certaines circonstances de vie avec résilience et pour les encourager à poursuivre leur scolarité, grâce à des activités amusantes et formatrices le soir, qui favorisent leur développement culturel, social et physique au moyen d’une panoplie d’ateliers.

Contentu du projet

La composante sportive du projet vise deux buts principaux : améliorer la condition physique et tirer parti du potentiel formateur du sport.

Le projet cible en particulier le faible taux de persévérance scolaire, le taux élevé de violence domestique et de violence sexuelle ainsi que l’exclusion sociale. Le projet vise donc également à prévenir la violence. Grâce à l’activité sportive, les enfants et les adolescents apprennent à suivre des règles et à maintenir une discipline, et se rendent compte qu’il existe d’autres choix pour leur avenir que le trafic de drogue.

À l’heure actuelle, la Fundación del Empresariado Chihuahuense (FECHAC) déploie le programme dans 88 écoles et aspire à l’étendre à 100 écoles dans les deux prochaines années.

Objectifs

Introduire des programmes de basketball, de football et de handball dans sept écoles de l’État de Chihuahua : deux écoles de Juárez, deux écoles de la ville de Chihuahua, une école de Camargo, une école de Delicias et une école de Cuauhtémoc.

La composante sportive du projet vise à :

  • créer des routines d'activité physique quotidienne et introduire des changements dans le mode de vie ;
  • améliorer le fonctionnement de l’organisme et favoriser l’équilibre psychique ;
  • prévenir les troubles comme l’obésité et améliorer la coordination physique ;
  • renforcer la confiance en soi par le biais de tournois et de ligues, promouvoir des valeurs universelles et des comportements sociaux appropriés, et façonner des relations sociales et un travail en équipe positifs.

Résultats attendus

Étendre le programme en passant de 88 à 100 écoles bénéficiaires dans les deux prochaines années.

Pour les bénéficiaires :

  • amélioration de la confiance en soi et réduction du risque de violence sexiste ;
  • réduction de la toxicomanie ;
  • participation à des activités extrascolaires ;
  • environnement sain pour les enfants.

 

Partenaire

Math Attack

Situation géographique et informations générales

Ongoing
Emplacement Saint Lucia
Date de début 01.06.2019
Date de fin 31.07.2021
Coût du projet EUR 184 356
Investissement de la Fondation EUR 132 405
Identifiant du projet AME - 2018424
Partenaires Sacred Sports Foundation Inc.
Catégories Accès au sport - Développement personnel

Contexte

Le programme Math Attack constitue une réponse spécifique au faible niveau éducatif local et au déclin alarmant des connaissances en mathématiques chez les enfants en âge d’aller à l’école. Depuis une bonne dizaine d’années, les niveaux de réussite scolaire ne cessent de baisser. A Sainte-Lucie, un garçon scolarisé sur deux échoue en mathématiques et un enfant sur cinq qui redouble une classe présente des troubles d’apprentissage identifiables. Actuellement, moins de 15 % des élèves quittant l’enseignement secondaire dans la région poursuivent leur parcours éducatif. Or, l’échec scolaire est souvent à l’origine de problèmes de santé, les enfants concernés étant plus susceptibles d’adopter des comportements néfastes pour leur santé une fois adolescents. Le risque d’abandonner l’école est aussi plus grand chez ces enfants.

Contenu du projet

Le programme Math Attack offre des cours de soutien scolaire après l’école, dans un environnement accueillant, sûr et conçu pour les enfants. Il aide également les jeunes vulnérables âgés de 11 à 15 ans, en recourant au sport pour favoriser le développement de compétences de base, encourager les comportements sociaux positifs et améliorer les résultats scolaires.

Le mouvement est inné pour les enfants. Les options de sport et de jeu seront donc amusantes et adaptées le cas échéant pour encourager l’esprit d’équipe et le développement du leadership.

Pour motiver les participants, Sacred Sports Foundation (SSF) récompense les efforts et les avancées des enfants afin qu’ils puissent ressentir une certaine gratification progressive à court terme.

Les enfants de tous âges sont enthousiastes à l’idée d’accomplir leurs objectifs personnels et de contribuer à l’évolution de l’équipe vers son but. Toutes les activités comprennent des cycles de feed-back collectifs et individuels.

Objectifs

  • Faire appel au sport comme outil de développement des compétences de base, d’encouragement des comportements sociaux positifs et d’amélioration des résultats scolaires.
  • Offrir des cours de soutien scolaire après l’école, dans un environnement accueillant, sûr et conçu pour les enfants, et aider les jeunes vulnérables âgés de 11 à 15 ans.
  • Permettre à 120 enfants de participer à un programme extrascolaire bien structuré, trois jours par semaine, et de bénéficier d’une aide d’excellence dans trois domaines majeurs :
    1. soutien scolaire général et en mathématiques ;
    2. activités sportives extrascolaires ; et
    3. formation en compétences de base.

Activités du projet

  1. Soutien scolaire général et en mathématiques trois jours par semaine (cours de 60 minutes), intégrant un enrichissement pédagogique, le développement de compétences technologiques, ainsi que l’autodiscipline.
  2. Soutien sportif trois jours par semaine (séances de 60 minutes), comprenant un entraînement ciblé en mathématiques et une sensibilisation à la nutrition, à la santé et au bien-être.
  3. Développement des compétences de base trois jours par semaine (30 minutes par jour), incluant un programme de résolution de conflit et de consolidation des comportements positifs afin d’améliorer l’apprentissage et de développer les capacités de négociation.

Résultats attendus

On s’attend à ce que plus de 85 % des participants constatent une amélioration de leurs notes d’au moins un niveau par an grâce au programme. Les principales parties prenantes devraient pouvoir observer une amélioration notoire de l’attitude des participants à l’égard de l’apprentissage, se traduisant notamment par une vision plus positive de l’école, de meilleures habitudes de travail et une assiduité accrue dans les devoirs à la maison.

Les bénéficiaires du programme pourront constater les résultats suivants :

  • amélioration des résultats scolaires et des notes en mathématiques
  • meilleure santé physique et meilleure compréhension de la nutrition
  • capacité accrue à résoudre les différends dans le calme
  • amélioration du bien-être social et émotionnel de la plupart des participants
  • meilleur engagement à l’école de la part de tous les participants au programme
  • nette amélioration du comportement des élèves
  • engagement accru des parents / responsables légaux

Partenaire