Situation géographique et informations générales
Développement personnel - 
Egalité des genres - 
EmployabilitéContexte
En République démocratique du Congo, seulement 16,8 % des filles terminent l’école secondaire. Dans les communautés rurales comme Kalebuka, ce pourcentage est encore plus faible. Ce faible niveau de formation a des conséquences directes : les filles et les femmes qui ne terminent pas l’école secondaire ont deux fois plus d’enfants que celles qui vont au bout. Cette situation renforce les cycles de pauvreté et limite leurs choix de vie. Seulement 62 % des femmes sont actives sur le marché du travail, et celles qui ont une activité professionnelle gagnent en moyenne 77,3 % de moins que les hommes, tandis que les bénéfices moyens pour les femmes entrepreneurs sont 66,5 % moins élevés que pour leurs homologues masculins. Ces chiffres reflètent un accès restreint au capital, aux réseaux et aux diverses formations.
Objectifs du projet
- Renforcer le mentorat et le soutien post-formation pour les filles et les jeunes femmes qui terminent des programmes d’entrepreneuriat et des formations professionnelles.
- Créer et contrôler des entreprises avec financement d’amorçage, et aider les jeunes femmes à concrétiser et maintenir des activités lucratives.
- Augmenter la visibilité des modèles féminins et sensibiliser davantage la communauté aux femmes leaders économiques.
- Étendre l’accès et l’inclusion des femmes dans l’économie.
- Renforcer le suivi, l’évaluation et l’apprentissage, et établir un suivi à long terme pour les résultats en matière d’éducation, d’emploi et d’entreprise.
- Intégrer l’apprentissage au contenu du programme.
Contenu du projet
Ce projet a été conçu pour donner aux filles et aux jeunes femmes les outils dont elles ont besoin pour entrer sur le marché de l’emploi ou de l’entrepreneuriat. Les activités principales couvrent cinq domaines :
A. Mentorat et accompagnement post-formation
- Attribuer un mentor à chaque diplômée du club d’entrepreneuriat pour six mois d’accompagnement structuré après le programme.
- Créer un Cercle des mentors alumni pour préparer les diplômées de Malaika à devenir des mentors.
- Organiser tous les trimestres des discussions de carrière avec des professionnels des domaines de la science, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques, des industries créatives et du monde des affaires.
B. Financement d’amorçage et formation aux affaires
- Organiser chaque année un concours de pitch pour entrepreneurs.
- Accorder des financements d’amorçage pour six à dix projets commerciaux prometteurs.
- Présenter une offre de formation structurée pour chaque entreprise financée, y compris des vérifications mensuelles, aider à affiner les plans d’affaires et les évaluations de rendement en milieu et en fin d’année.
C. Participation des modèles et visibilité de la communauté
- Organiser le deuxième Festival annuel de l’entrepreneuriat avec des innovations d’étudiants, des intervenants invités et des stands communautaires.
- Réaliser entre cinq et dix études de cas numériques afin d’inspirer les plus jeunes étudiantes et la communauté dans son ensemble.
D. Étendre l’accès et l’inclusion
- Diriger des formations professionnelles flexibles spécialement conçues pour les jeunes mamans et les filles qui sont déscolarisées.
- Assurer un service de garde d’enfants pour que les mamans puissent participer.
- Adapter les supports de formation aux personnes ayant un faible niveau d’alphabétisation de manière à accroître l’accessibilité et l’inclusion.
E. Suivi, évaluation et apprentissage
- Mettre en œuvre un système de suivi des étudiantes diplômées qui recense les formations, l’emploi et la progression professionnelle tous les six mois.
- Organiser des groupes de travail et des interviews avec les participantes et les bénéficiaires des financements d’amorçage.
- Proposer chaque année une formation du personnel sur la collecte de données et les méthodes participatives de suivi, d’évaluation et d’apprentissage.
- Publier des rapports finaux et intermédiaires pour la Fondation UEFA pour l’enfance, en plus d’un bilan d’apprentissage annuel recensant les progrès et d’autres informations.
Partenaire
